lunes, 3 de diciembre de 2012



En este libro se combinan teoría y práctica en relación con la enseñanza de la Educación Física en la educación infantil y está dirigido a aquellos profesores que encaren el trabajo en la primera etapa de la educación formal. 
Los lectores encontrarán fundamentos, bases y teorías para la educación de niños de entre 3 y 5 años, así como también propuestas y sugerencias nutridas de la experiencia durante el trabajo en el jardín de infantes avaladas por la investigación bibliográfica sobre el tema.
Se proponen ideas para organizar el espacio, para seleccionar los materiales, para abordar los diversos contenidos del área, como también para planificar las clases. 
El objetivo es ofrecer un panorama amplio acerca de los niños y la tarea docente, las posibilidades y los recursos, destacando siempre la importancia del trabajo a realizar.


La tarea del jardín maternal exige a los docentes organización y previsión para evitar la monotonía y la rutinización de las prácticas. 

Laplanificación de las propuestas permite ir abordando los diversos aspectos que hacen al desarrollo y el aprendizaje de los niños pequeños e ir alternando contenidos, climas, materiales, espacios, recursos. 
En este libro se ofrecen diferentes modos de planificar con variados diseños, siempre intentando aportar a la reflexión, al análisis de las prácticas y a una educación que contemple el cuidado afectivo junto con los demás propósitos de la enseñanza.

Se ponen en común algunos conceptos de la didáctica, los componentes de las planificaciones, se analizan modelos de planificación (secuencias, proyectos, etc.), se abordan cuestiones relativas al juego en el jardín maternal y a los vínculos con la familia. 

También se aportan sugerencias, recorridos, formas de trabajo ya desarrolladas en diversos jardines, para que los docentes resignifiquen las ideas en función de su realidad y de su contexto.



Enredarnos… en un proyecto compartido. María Laura Galaburri
La relación entre la universidad y la comunidad educativa… Silvia Brusilovsky
Sostener proyectos institucionales… Germán Cantero
El intercambio epistolar en el proyecto educativo institucional. Andrés Tonón
La participación de los padres en el trabajo didáctico. Ma. Luisa Díaz González
Aceptar el desafío de construir un proyecto institucional. Carina Serniotti
El trabajo didáctico puesto en juego. Ma. L. Galaburri y C. Darget
La revisión de textos, un problema que nos preocupa. Texto colectivo
¿Cómo establecer un diálogo a distancia? Andrea Quevedo
La escritura del nombre propio. Mercedes Somma
Las condiciones didácticas sostenidas. Rosa María Marín Zapata
La mirada del maestro. M. Mercedes Somma
El intercambio epistolar. María Laura Galaburri y Mercedes Somma




La construcción de la corporeidad y la motricidad en la escuela. Héctor Cirio
La corporeidad de los adolescentes en la “era de las pantallas”. Gladys Renzi
Cuando la transmisión se inscribe en la corporeidad. María Laura Quintana
La importancia del juego corporal en la construcción de la resiliencia. Miguel Sassano
Sensopercepción y rendimiento. Juan José Moore
“Vení a la ronda”. Mónica María Souto
Danzaterapia con adultos mayores y niños de jardín de infantes. Rosana Bernharstu
La expresión corporal en la educación primaria. Docentes de Educación Física y Expresión Corporal de Uruguay